Atividade 5: 

Motivos para utilizar vídeos em sala de aula

Acessibilidade

A acessibilidade é uma das vantagens principais do uso dessa ferramenta na prática pedagógica. Como os alunos estão cada vez mais dinâmicos, a utilização de vídeos instiga o corpo docente a desenvolver estratégias novas, de forma a produzirem aulas sempre interessantes e criativas. Como podem ser acessados por todos a todo momento e em qualquer lugar, o envolvimento do aluno com o conhecimento é ampliado.

Mudança do papel do professor

Nesse novo cenário, o professor, ao invés de ser o único detentor do conhecimento, assume a função de mediador, dividindo a responsabilidade de transmitir conteúdo com outras ferramentas que também servem para disseminar as informações. O professor deve utilizar sua experiência na seleção e exibição dos vídeos de acordo com o conteúdo programático, de forma a aumentar a superfície de contato dos alunos com o conhecimento. Os recursos digitais permitem maior variedade de estímulos e fontes diversas de informação, tornando a aula mais completa.

Riqueza de materiais

Uma das possibilidades oferecidas pela era digital é o uso de vídeos que são ofertados em inúmeros portais e plataformas, sendo possível acessá-los, em sua maioria, de forma gratuita. É possível ter acesso a palestras ministradas por professores universitários e outros especialistas sobre diversos temas. Os vídeos podem ser avulsos ou parte de uma série. Podem ainda ser curtos ou mais longos. O fato é: há inúmeras opções. Isso é algo extremamente positivo, porque certamente há um vídeo que já foi produzido com o tema que o professor almeja abordar em sala de aula. Por outro lado, isso exige maior dedicação e tempo do docente na procura do tipo de material adequado e relevante para aquela aula em particular. Entretanto, a busca se justifica pelo nível de engajamento dos alunos com a atividade e pelo fato de que é possível reciclar o material escolhido em outras turmas, em outras aulas de conteúdo similar.

Didática aprimorada

Todo esse conhecimento torna a didática mais envolvente e profunda, na medida em que aproxima o conteúdo dos alunos, e apresenta a eles novas e pertinentes informações. O professor pode direcionar ainda melhor o seu objetivo ao decidir produzir seus próprios vídeos, com intuito de desenvolver ainda mais sua prática pedagógica. Essa produção pode vir do docente, ou pode ser trabalhada em formato de atividade avaliativa. Caso o professor almeje que esse conhecimento produzido não seja acessível a outras pessoas, pode contratar serviços que protegem os direitos autorais, mesmo no mundo digital, e garantir a exclusividade de seu conteúdo.

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